特殊學習障礙

基本認識

特殊學習障礙 Specific Learning Disorders （ SLD ）定義為：

• 學習表現遠落後於學童年齡、學習經驗、智能

• 問題嚴重影響學業或日常生活

• 於聽、說、讀、寫、推理及數學的學習及使用有顯著障礙

• 可能伴隨其他的障礙如社交和情緒上困擾

特殊學習障礙的分類包括（ APA ， 1994 ）：

1. 讀寫障礙（ Developmental Dyslexia ）

2. 特殊語言障礙（ Specific Language Disorder ）

3. 數學障礙（ SLD in Mathematics ）

4. 動作技巧障礙（ SLD in Motor Execution and Planning ）

5. 非語言學習障礙（ Non-verbal Learning Disorder ）

1. 讀寫障礙

讀寫障礙的特徵為：

• 讀寫能力低於一般同學習年齡的孩子兩個年級或以上；

• 智力正常；

• 無明顯情緒或精神上的障礙；

• 在語音辨別方面（ Phonological Processing ）、書寫的形象方面、字的形音義方面（ Orthographic and Morphological Processing ）有明顯的困難；

• 閱讀理解有困難；

• 書寫單字和作文方面都有困難。

根據美國精神病學會心理異常的診斷與統計手冊第四版（ DSM-IV ）（ APA ，1994 ）

閱讀疾患 Reading Disorder

Ａ 在有關閱讀正確性及理解程度的標準化個人測驗中，閱讀表現顯著低於預期應有的程度。此預期乃衡量此人的生理年齡、測量得到的智能、及與其年齡相稱的教育而判定。

Ｂ 準則 A 之障礙顯著妨害其學業成就或日常生活需要閱讀能力的活動。

Ｃ 若有一種感覺能力缺陷，此閱讀困難也遠超過此缺陷通常影響所及。

文字表達疾患 Disorder of Written Expression

Ａ 在標準化個人測驗中（或文字寫作技巧的功能性評估），文字寫作技巧表現顯著低於預期應有的程度。此預期乃衡量此人之生理年齡、測量得到的智能、及與其年齡相稱的教育而判定。

Ｂ 準則 A 之障礙顯著妨害其學業成就或日常生活需要作文的活動（如寫文法正確的句子及有條理的短文）。

Ｃ 若有一種感覺能力缺陷，此文字寫作技巧的困難也遠超過此缺陷通常影響所及。

2. 數學障礙

數學障礙是特殊學習障礙的其中一種，這種障礙主要影響學童理解及分析數學邏輯、應用數學的算式及理解數學的抽象概念。

數學疾患 Mathematics Disorder

Ａ 在標準化個人測驗中，數學能力顯著低於預期應有程度。此預期乃衡量此人之生理年齡、測量得到之智能、及與其年齡相稱之教育而判定。

Ｂ 準則 A 之障礙顯著妨害其學業成就或日常生活需要數學能力的活動。

Ｃ 若有一種感覺能力缺陷，此數學能力的困難也遠超過此缺陷通常影響所及。

1.遺傳因素

2.生理因素

• 語音缺陷（ Phonological Deficit)

• 小腦缺陷（ Cerebellar Deficit)

• 視覺功能缺陷（ Magnocellular Deficit)

3.認知過程障礙

• 語音（ Phonological ）障礙

• 視覺與動覺統合（ Visual-motor Integration ）障礙

• 短期工作記憶（ Short Term Working Memory ）障礙

• 字形字音字義關係（ Morphological Awareness ）障礙

4.行為方面障礙

• 感知缺陷

• 快速聽覺分辨（ Auditory Discrimination ）障礙

• 動作協調障礙（如串珠子、平衡）

發病率

特殊學習障礙發病率為 5% （ Pierangela & Giuliani ， 2007 ）